Kleuters met een cerebrale visuele inperking (CVI) zijn kinderen die ‘goede ogen hebben en toch niet goed kunnen kijken’. Ze hebben problemen met visuele aandacht, met het opnemen en verwerken van visuele informatie en met het oproepen en gebruiken van die informatie voor allerlei activiteiten. Dat komt door een stoornis in het visuele systeem.
Met deze nieuwe versie van het in 2002 verschenen Werkboek voor de begeleiding van kinderen met visuele perceptiestoornissen (CVI) leggen medewerkers van Centrum Ganspoel het resultaat voor van de voortgezette reflectie op hun begeleidingswerk. Dat omvat het ‘werken’ met kleuters, het overleg met ouders en kleuterleidsters in gewone en speciale scholen, bezinning en studiewerk in de teams.
Deel 1 is een toegankelijke uitleg over de neurologische en neuropsychologische basis van CVI. Deel 2 gaat over de pedagogische vraagstelling van kleuters met CVI. Welke ondersteuning vragen ze in de kleuterschool? In deel 3 vindt de lezer een beschrijving van de ’begeleiding de hele dag door’, vanaf het moment waarop de kleuter aankomt in de school en verder doorheen de wisseling van activiteiten en gebeurtenissen van een dag in de kleuterschool.
Zowel onze maatschappij als ons (kleuter)onderwijs zijn sterk visueel georiënteerd. In dit boek vindt men een aantal kwaliteitseisen terug die gelden voor visuele leermaterialen, meer bepaald voor een grote groep kinderen met als gemeenschappelijk kenmerk: nood aan structuur, systematiek en duidelijkheid.
