Integratieve kinder- en jeugdpsychiatrie

De praktijk van de kinder- en jeugdpsychotherapie is al enkele decennia overwegend integratief. Tot de verschijning van de eerste druk van Integratieve kinder- en jeugdpsychotherapie, in 2005, kende het Nederlands taalgebied slechts boeken waarin het vakgebied werd behandeld vanuit één referentiekader: psychoanalytisch, cliëntgericht of gedragstherapeutisch, of verbreed: gericht op het systeem. De belangrijkste motivatie destijds om het boek te schrijven was dan ook de daaruit voortvloeiende veelheid aan vragen afkomstig uit het opleidingsveld. De schrijvers – allen als psycholoog-psychotherapeut of psychiaterpsychotherapeut werkzaam binnen de jeugd-GGz – zijn van mening dat de psychotherapie van de 21e eeuw zich zal vernieuwen, met name onder invloed van voortschrijdend wetenschappelijk onderzoek. In deze 3e herziene druk wordt met oog voor deze ontwikkeling ingegaan op de praktijk van alledag, waarbij het erom gaat alle gewenste aandacht te schenken aan kind, jeugdige, gezin en bredere context, en hoop te induceren op weg naar verandering. Het boek is opgezet als leerboek en biedt ruimschoots de gelegenheid om de weg te vinden naar oorspronkelijke publicaties. Uit de recensie bij de 1e druk verschenen in het Tijdschrift voor Psychiatrie 48 (2006) 7: “Een weldoordacht boek over een boeiende fase in de ontwikkeling van het vak (kinder- en jeugd)psychotherapie. Verplichte literatuur voor alle kinder- en jeugdpsychotherapeuten in opleiding, een sterke aanrader voor geïnteresseerden.” Beknopte inhoudsopgave (download de volledige inhoudsopgave) Inleiding Voorwoord Psychotherapie-integratie, een noodzakelijk goed? F. Verheij 1 De historie van de kinder- en jeugdpsychotherapie, F. Verheij Vier theoretische kaders van de kinder- en jeugdpsychotherapie 2 Het psychoanalytisch kader, G.H.F. van der Most 3 Het experiëntiële kader, F. Verheij 4 Het cognitief-gedragstherapeutisch kader, C. Oele 5 Het systeemtheoretisch kader, F. Verheij Naar integratieve kinder- en jeugdpsychotherapie 6 Naar een integratief metatheoretisch referentiekader, F. Verheij 7 Over aspecifieke en specifieke werkzame factoren in psychotherapie, F. Verheij 8 Het specifieke van kinder- en jeugdpsychotherapie, F. Verheij Indicatiestelling van hoofdtypen van verandering 9 Ontwikkelingsdoelen aan de hand van inzicht en interpretatie van onbewuste processen of nieuwe (corrigerende) ervaringen, G.H.F. van der Most 10 Leren van nieuw gedrag door actieve interventies, C. Oele 11 Leren van nieuwe cognities door actieve interventies, C. Oele 12 Interactionele groei door actieve participatie in een meerpersonencontext, E.W.C. Aendekerk Werkverband of werkvorm 13 Overgang van onderzoeks- naar behandelingsfase, F. Verheij 14 Overeenstemming oftewel behandelingsplanning, F. Verheij 15 Specifieke context: kerngezin en familie, E.W.C. Aendekerk 16 Specifieke context: professioneel netwerk met diversiteit, E.W.C. Aendekerk 17 Specifieke context: diversiteit aan werksituaties, E.W.C. Aendekerk Werkplaats 18 Psychotherapie & ruimte, F. Verheij 19 Psychotherapie & middelen, F. Verheij 20 Psychotherapie & rollen, F. Verheij 21 Psychotherapie & regels, F. Verheij Werkrelatie (opbouw, motivatie, invoegen) met kind of jeugdige 22 Attitude en relationele stijl in een op ontwikkeling gerichte werkrelatie, G.H.F. van der Most 23 Attitude en relationele stijl in een op leren gerichte werkrelatie, C. Oele 24 Attitude en relationele stijl bij interactieve beïnvloeding van een meerpersonencontext, E.W.C. Aendekerk Werkrelatie (opbouw, motivatie, invoegen, doelen stellen) met ouders 25 Psychoeducatie centraal, G.H.F. van der Most 26 Counseling centraal, G.H.F. van der Most 27 Mediatietherapie centraal, C. Oele, F. Verheij 28 Ouderschapsverandering centraal, F. Verheij 29 Gezinsverandering centraal, E.W.C. Aendekerk Binnen de therapeutische relatie (algemene interventies) 30 Overdracht en tegenoverdracht, M.J. van Mook 31 Bescherming en weerstand, M.J. van Mook, F. Verheij 32 Onderbreking, zwangerschap, afwezigheid en/of vakantie, F. Verheij Specifieke technieken en interventies 33 Veranderen door inzicht en interpretatie van onbewuste processen (met internaliserende problematiek als voorbeeld), G.H.F. van der Most 34 Veranderen door het aanbieden van corrigerende ervaringen (met ‘child maltreatment’ als voorbeeld), F. Verheij 35 Veranderen door het aanleren van nieuw gedrag (met pervasieve ontwikkelingsstoornissen als voorbeeld), M.L.J.M. Eussen 36 Veranderen door het aanleren van nieuwe cognities (met aandachtstekort-/hyperactiviteitsstoornissen als voorbeeld), L.J.M. Eussen 37 Veranderen door actieve participatie in een meerpersonencontext (met anorexia nervosa als voorbeeld), F. Verheij Beëindiging van de therapeutische relatie 38 Beëindiging, beoogd of onverwacht, `f. Verheij 39 Nazorg, F. Verheij, E.W.C. Aendekerk Diversen 40 Ethiek, E.A.F. van Weel, C.G. Reichart 41 Gender, E.A.F. van Weel, C.G. Reichart 42 Cultuur, C.G. Reichart, E.A.F. van Weel Supervisie 43 Supervisie, F. Verheij Effectiviteit 44 Effectiviteit van psychotherapie bij kinderen en jeugdigen, F.C. Verhulst Register Over de auteurs